Egyre több a szörföző fiatal

Ennek jelentőségét azért érdemes hangsúlyozni, mert a pedagógiai munka hatékonysága nagymértékben függ attól, hogy a tanár mennyire tudja motiválni tanítványait az oktatási folyamat során. Az internet – talán viszonylagos újszerűsége révén is – jelentős motiváló erővel rendelkező eszközzé válhat a pedagógusok kezében. A legtöbb tanuló által jelzett igény – amely szerint az informatika tantárgy iskolai időkeretét növelni kellene – jól jelzi a tantárgy népszerűségét. E népszerűség egyebek között összefügg azzal is, hogy az informatika tantárgyból a legtöbb iskolában könnyű jó osztályzatot szerezni. A tantárgy szokatlannak mondható népszerűsége a diákok körében összefügg azzal is, hogy az informatikaórák az iskolai élet sajátos színfoltját jelentik: a diák-tanár közötti kommunikációs formákban, az oktatóterem térkialakításában, a feladatkijelölésekben és a számonkérésben az informatikaórák távolodnak a hagyományosnak számító frontális óravezetés gyakorlatától.

A lányok többet leveleznek

A fiúk aránya magasabb mind az internet-, mind az e-mailt-használatot tekintve. Az ellentétes mentalitású nagyobb csoport a lányoké, akik tehát sem internetet, sem e-mailt nem használnak. Ez a fajta megoszlás azt mutatja, hogy a lányok kevésbé aktív számítógép-használók, mint a fiúk. Hasonló a helyzet valamennyi számítógép-használati mód esetében. Egyedül az elküldött elektronikus levelek számában kiegyenlített a helyzet, sőt e téren a lányok meg is előzik a fiúkat. Az adatok egyértelműen azt bizonyítják, hogy az internet-hozzáférési lehetőséget tekintve napjainkban az iskolák jelentik a legfontosabb szolgáltatást a tanulók számára. A szülők munkahelyén, a könyvtárakban, a kereskedelmi egységekben – csupán korlátozott hozzáférési lehetőség kínálkozhat a diákok számára, így ezeken a helyeken csak esetlegesen elégíthetik ki internethasználati igényeiket. A könyvtárak szerepe egyelőre jelentéktelen az internetelérés biztosításában, aminek nemcsak az lehet az oka, hogy a tanulók másutt könnyebben elérik az internetet, hanem az is, hogy a hazai könyvtárrendszer mindeddig csak rendkívül lassú tempóban volt képes az információs technológiák teremtette kihívás szerint megújulni. Sok könyvtárban még számítógép sem áll az olvasók rendelkezésére.

A tanulói szabadság

Az internet iskolai használatának gyakorlata számos problémát vet fel. Esettanulmányokból jól ismerjük az interneten érvényes tanulói szabadság sokat vitatott kérdéskörét. A hálózati számítógép-használat szabályainak megszegése esetére a szankciók még nem részletekbe menően kidolgozottak, vagy csupán egyetlen pedagógus „ad hoc” döntésén múlnak. Maguk a gyakorló pedagógusok is keresik a megfelelő megoldást, olykor viták során alakítják ki iskolájukban az internethasználatot meghatározó normarendszert. Hasonló probléma, hogy a fiatalok önálló fogyasztói célcsoportként azonosíthatóak a kommunikációs eszközök terjesztési folyamatában. A fogyasztási szokásokat vizsgáló kutatások is igazolják, hogy a diákok nagyobb számban találhatók meg „a szabadidő-orientált” fogyasztási státuscsoportban, mint a felhalmozó fogyasztási csoportban. Minden bizonnyal a tanulók a közeljövőben az internetes reklámhadjáratok célpontjává is válnak, mégpedig a terjeszkedni kezdő e-business cégek tevékenysége révén. (úp, rv)