Diákjaink többsége túlterhelt

Nem vagyok a tudásszint felmérésének ellensége, nagyon jó ötletnek tartom a gyerekek tudásának rendszeres monitorozását. De alapvető követelménynek tartom, hogy a feladatok összhangban legyenek a tantervvel, a tankönyvekkel, a tanulók korával, képességeivel. Ez csak akkor biztosítható, ha a feladatokat alapiskolában oktató pedagógusok állítják össze (ha igény van rá, szívesen kidolgozok egy feladatsort az elképzeléseim szerint). Nem szabad elfeledkezni, hogy kiknek készül a feladatsor.

Jóval nehezebb volt

A magyaron és a matematikán kívül sok órára kell készülniük, rengeteg ismeretet kell elsajátítaniuk. A tanulók így is túl vannak terhelve. A 2006-os Monitor készítésénél ezt hatványozottan illene figyelembe venni. Ideje lenne már nemcsak beszélni, hanem tenni is valamit a tananyag csökkentése érdekében. A Monitor, egyéb tesztek, témazáró felmérők stb. célja, hogy a tanuló megmutathassa, mit tud az átvett anyagból. Nem lehet cél az, hogy bizonyítsuk, mennyi mindent nem tudnak. A hármas, négyes tanuló is meg akarja mutatni, mit tud. A kérdéseket úgy tanácsos összeállítani, hogy a többség meg tudjon felelni saját elvárásainak. Mivel az eredmények beleszámítanak felvételi vizsgába, a tisztaság garantálása elengedhetetlen.

Az idei feladatsor a tavalyinál jóval nehezebb volt, pedig tavaly csak a gimnáziumba készülők vettek részt a felmérésben. Vajon miért változtattak ilyen módon? Talán azért, mert az illetékeseknek is feltűnt, hogy az iskolák jelentős része 90% feletti eredményt ért el. Ez pedig, valljuk be, nem reális, még akkor sem, ha a legjobbakat tesztelték.

Éretlen pedagógusok

Ha a feladatok az iskolák jelentős részében, könnyűeknek mutatkoztak, jogosan tértek el a nehezítés felé a Monitort összeállítók. Sajnos a pedagógustársadalom még nem érett meg ilyen felmérés korrekt lebonyolítására. Mindig vannak, akik besegítenek, hogy iskolájukat jobb színben tüntessék fel, vagy így kívánják bizonyítani, milyen jól oktatnak.

Hogy mit bizonyítanak, azt most nem részletezném. Becsapják a feladatok összeállítóit, iskolájukat, saját magukat, de diákjaikat is, hiszen az élet megmérettetéseiben nem rohannak az emberhez a segítségek. A tanár nemcsak tanít, hanem nevel, példát mutat. Rámutat a hiányosságokra, segít a felkészülésben, önbizalmat ad, biztat, szurkol. De a vizsga napján magára kell hagynia szeretett tanítványait. A gondolata sem merülhet fel, hogy akár csak egy kérdésben is segítsen. Azért, mert vannak szabályok, melyeket illik betartani.

A tisztaság problémájának fel sem szabadna vetődni. Nagyban segítenénk az Állami Pedagógiai Intézet, a minisztérium és saját munkánkat is. Nem ellenük, hanem velük együtt kell dolgoznunk. Vitákat, felesleges indulatokat spórolhatnánk meg. A tanárnak megmaradna a becsülete, amely bármilyen pontszámnál többet ér. Akinek nem inge, ne vegye magára!