Az érettségi még távolinak látszik

Azoknak, akik eszköztárukat a hátralevő hónapok során kívánják bővíteni, elsőként arról kell megbizonyosodniuk, milyen tanulótípushoz tartoznak.

Az első csoportba azok a tanulók sorolhatóak, akik vizuálisan képesek jól megjegyezni az anyagot. A vizuális típusú diákok szívesen olvasnak, és lelki szemeik előtt képszerűen tárolni tudják az anyagot. Mivel az iskolában gyakran használják a tanárok a táblát vagy az írásvetítőt, ezért legtöbbször már a tanórán elsajátították az anyagot, további erőfeszítésre alig-alig volt szükség.

A felvételihez szükséges érettségire készülve is hasznos lehet, ha megpróbálnak rajzokat, ábrákat készíteni a vizsga anyagához. Színezhetik a szöveget, a tartalom különféle vonatkozásait figyelembe véve a színek kiválasztásában. Hatásos módszer lehet, ha posztert készítenek a tudnivalókkal, esetleg öntapadó cetlikkel jelzik maguknak azokat. Ha mód van rá, akkor a tananyaghoz kapcsolódó filmek, videók is fontos segítséget jelenthetnek a tanulásban. Minden előbbiekben felsorolt eljárás lényege, hogy a szó szoros értelmében képet kapjanak a tanulandó anyagról.

Problémát jelenthetnek

A második csoportba az auditív, azaz hallás után tanuló diákok sorolhatóak. Könnyen megjegyzik a hallottakat, fogalmakat. Könnyen tanulnak idegen nyelvet is, mert képesek a finom különbségek árnyalt felfogására. Hasznos lehet számukra a társakkal való eszmecsere, így elmélyíthetik tudásukat, és új információkhoz jutnak. A helyesírás- vagy számolási feladatok ugyanakkor problémát jelenthetnek a hallott és írásbeli szöveg eltérései miatt.

Az érettségire készülve segíthet a jegyzetek önálló, hangos felolvasása. Esetleg rögzítheti is a tanuló az anyagot magnószalagra, vagy kereshet a témához kapcsolódó hanganyagot, előadásokat. A csoportos tanulás, egymás kikérdezése is segítheti a tanultak elmélyítését. Furcsán hathat, de a tanulandó szöveg ritmizálása, esetleg rímekbe szedése is segítheti a bevésést. Akik tudnak zene mellett tanulni, használhatják a hanganyagot rögzítési támpontként. A számra visszaemlékezve fel tudják majd idézni a tanultakat.

Praktikusan gondolkodnak

A harmadik csoportba azokat a diákokat sorolhatjuk, akik mozgásos információk segítségével tanulnak. A csoportba sorolható diákok praktikusan gondolkodnak, és nem tétováznak sokat, ha valamilyen gyakorlati feladat megoldására van szükség. Leginkább a kézzelfogható feladatok, sport és gyakorlat jelentik a tanulás alapját. A mozgásos információkat tanuló diák ugyanakkor érezheti magát elbizonytalanodva is az iskolapadban. Számára az új információk felvételének módja: azonnal átültetni a gyakorlatba, és lehetőség szerint a megtapasztalt eredményekből tanulni. A vizsgára tanulás, ismétlés módja is az előbbiekhez igazodik, vagyis kézzelfoghatóvá kell tenni a tananyagot. Esetleg modellt építeni vagy elképzelni. Az is lehetséges, hogy az egyes tárgyak, fogalmak élénk elképzelése, szinte képzeletbeli megérintése segít a megjegyzésben. Lehet különféle feljegyzéseket, kártyákat előállítani, szavakat a levegőbe írni, vagy tanulás közben járkálni. Segíthetnek azok az apró grafikák, amiket a lapszélre rajzolnak a diákok a tanulás során. Ajánlható továbbá a poszter készítés és az öntapadó cetlikkel összerakott cédulafal is. A memorizálandó anyagból célszerű valamilyen történetet alkotni, amit akkor a legkönnyebb megjegyezni, ha ráadásul humoros is. Még mindig van elég idő az érettségi vizsgáig. Érdemes hatékonyan kihasználni. (he, f)