A diákok agyafúrt csínytevései

Arról van ugyanis szó, hogy a puskázó tanuló tulajdonképpen egy csaló, hiszen csalással szerez előnyöket magának! Nagyon nehéz helyzetben van az, aki tudja társáról, hogy válogatott eszközöket használ fel felmérői sikeressége érdekében. Beárulni a csalót nem célravezető, hiszen lehet, hogy az osztály az árulkodót marasztalná el, nem pedig az igazi bűnöst. Pedig a puskázás, lesés nagyon elítélendő cselekedet, hiszen az otthoni erőfeszítések helyett a csaló egy könnyebb utat választ. ĺgy jut olyan előnyökhöz, amelyekért nem tett semmit. Méltán keseredik el az a társa, aki rendszeres tanulással, ám csalás nélkül ugyanolyan vagy esetleg rosszabb jegyet ér el, mint puskázó társa. A problémát leginkább a tanárok, tanítók tudják megelőzni. Ha súlyosan, tehát a felmérő azonnali elvételével és elégtelennel büntetik meg a csalót, könnyen elejét vehetik a további próbálkozásoknak.

A csalás elítélendő

A határozott fellépésnek nagyon fontos nevelőértéke van a gyerekek előtt. Ezzel világítható meg számukra, hogy a csalás elítélendő és büntetendő dolog. A puskázó ugyanis nyugodt lelkiismerettel „vágja zsebre” a jobb jegyet, melylyel becsapja tanárát, tanítóját, társait, sőt önmagát is, hiszen ténylegesen nincs birtokában annak a tudásnak, amit értékeltek nála. Gyakran szemet hunynak a kisebb és nagyobb csalások felett, nem törődve azzal, hogy egyesek érdemtelen előnyökhöz jutnak így. Ha a társadalom meg szeretne tisztulni az ilyen elemektől, az iskolában, a gyerekek nevelésével kellene megtenni hozzá az első lépéseket. Ez pedig a pedagógustársadalom feladata!

Hiányoznak a témazárókról

Sok közösségben akadnak olyanok, akik az előre bejelentett felmérőknél, témazáróknál hiányoznak. Az ilyen elhárító magatartásra előbb-utóbb fény derül. Később, ha az illető tényleg beteg lesz, senki nem mossa le róla, hogy nem „lógott” a felmérő miatt. Aki minden eszközzel ki akar bújni a nagyobb megmérettetés alól, tulajdonképpen saját magát csapja be. Mivel kitér a nehéz helyzetek elől, nem lehet nyugodt a lelkiismerete. Számolnia kell azzal is, hogy osztálytársai és tanárai egy idő után csalónak minősítik. Ezt a címet nem érdemes kivívni. A témazárók elodázása nem vezethet sikerre. Lehet, hogy a tanárok egy része nem íratja meg a hiányzóval az elmaradt dolgozatot, a hiányzónak kevesebb jegye lesz, mint a többieknek, vagyis nő a felelés esélye! A tanárok részéről mindenképpen az a helyes, ha a következő órán megíratják az elmaradt dolgozatokat. ĺgy csökkenhet azok száma, akik manipulálni tudják jegyeiket! Természetesen a felmérőről lemaradt diákoknak nem azokat a feladatokat kellene adni, amit társaik kaptak, mert az eltelt pár napban lehetősége volt a kérdések megszerzésére.

Ne káromkodjunk!

Érdemes fokozatosan áttérni egy más, trágárságoktól, gúnytól, nagyzolástól mentes emberi kommunikációra! Ha te is az ilyen nagyszájúak közé tartozol, sokat segíthet neked a váltásban az, ha van az osztályban olyan társad, akit megfigyelve, szóhasználatát ellesve kezded önmagad formálását. Vigyázz azonban, ha a változás igénye nem bensődből fakad, csak szerepjátszás lesz minden szavad és mozdulatod, azt pedig az értő szemek hamar észreveszik. Meg se próbáld azt, hogy felveszel egy, a tanároknak, tanítóknak szerinted tetsző stílust, közben a társaid között ugyanolyan alpári módon viselkedsz! Ezzel csak azt éred el, hogy a közösség is kitaszít magából, s barátok nélkül maradsz. A változás nem megy egyik napról a másikra. Kitartás, folyamatos odafigyelés kell hozzá! Lehet, hogy eltelik fél-egy év is, mire valami azt mondja neked: Te mennyire megváltoztál! Tudd, hogy ezért a pillanatért csináltad az egészet. Az is lehet, hogy senki nem fogja ezt neked kimondani, csupán egyszer csak azt veszed észre, hogy egy másik kategóriába sorolnak téged.