A múlt véget érhet

„A jövő elkezdődött – ezzel a melengető gondolattal indulunk haza minden évben a rozsnyói Czabán Samu Napokról” – jelentette ki az egyik résztvevő a szlovákiai magyar pedagógusok országos találkozóján, majd hozzátette: „aztán hazamegyek, s rá kell ébrednem, hogy a múlt még nem ért véget”.

Vajon mi rejtőzhet e szavak mögött? Mi szegheti kedvét egy tanítónak, aki új ötletekkel, indítványokkal feltarisznyázva, s azzal a szándékkal megy haza, hogy megpróbálja versenyképessé tenni iskoláját a gyermekek és szülők kegyeiért folyó harcban? Megeshet, azért látja borúsan a helyzetét, mert míg ő szabadidejét feláldozva az iskolai oktatás minőségének értékelését, s az iskolafejlesztési programok készítésének módját igyekszik megismerni, addig főnöke inkább a „gömöri álom”-nak nevezett sompálinka zamatát próbálja mélyrehatóan kitapasztalni, s népszerűbbé tenni a találkozóra távolabbról érkezett, előkelő vendégek körében. Egy másik pedagógust, meglehet, az tör le, hogy hazaérkezve nemcsak főnöke, hanem kollégái körében sem talál vevőkre jobbító szándéka. A felsoroltakon kívül számos egyéb kiváltó oka is lehet a fent idézett szavaknak. E pesszimizmus leküzdésére jó eszköznek látszik az iskolák önkormányzati tulajdonba adása ez év július 1-én. Ahhoz azonban, hogy egy település jó gazdája legyen egy iskolának, megfelelő, munkájukat felelősségteljesen végző településvezetőkre is szükség van, lesz. Biztató jel, hogy a szakmai tanácskozáson néhány polgármester és önkormányzati képviselő is részt vett, s nagy részük nem a „gömöri álom” ringatását akarta kitapasztalni, hanem ettől gyakorlatiasabb dolgokra volt kíváncsi.

Hogy az iskolavezetők közül ki mit vitt haza a Czabán Napokon tapasztaltakból, s mit sikerül majd hasznosítania belőle, az majd az elkövetkező években válik el. Meg kell nézni, melyik oktatási intézmény küzd férőhelyhiánnyal, s melyik igazgatónak fő a feje attól, hogy fiatal pedagógus-beosztottai otthagyják őt, s inkább külföldre mennek gyermeket dajkálni, vagy attól, hogy a helybeliek inkább egy másik utcában, – településen, esetleg –járásban működő intézményt részesítenek előnyben, s nem hozzájuk íratják be csemetéiket. Ez utóbbi iskolák számára júliustól szintén új idő veheti kezdetét, mivel az igazgatók attól fogva a helyi közösségnek tartoznak majd elszámolással. A közösségben pedig az a borúlátó pedagógus is vezető szerepet vállalhat, aki eddig nem látta értelmét a közügyek képviseletének – az állami hivatalnokok packázásától tartva. Ahol lesz akarat, a jövő elkezdődhet.