Marsal János bizakodik

Nyolc éven keresztül, 1991 és 1999 között, az igazgató-helyettesi posztot töltötte be. Miért került sor igazgatóváltásra, milyen elképzelésekkel pályázta meg az igazgatói posztot?

Az előző igazgató, Rencés István úgy gondolta, hogy az élet más területén szeretne érvényesülni, ezért lemondott, és a megüresedett helyre a megyei önkormányzat pályázatot írt ki, amelyre jelentkeztem, és az iskolatanács nagy többséggel az intézmény vezetőjévé választott. Magam is ennek az iskolának a diákja voltam, és szeretnék a régi jó hírnévre, a hagyományokra építeni. Az iskolaügybe most érkezett el a rendszerváltás, aminek két oka is van. Az egyik az, hogy a népesedéscsökkenés mostanra érte el a középiskolákat. Míg a kilencvenes években Szlovákiában évente 93–98 ezer gyerek született, addig ez szám a kétezres években 53–54 ezer volt. Ezt érezték meg először az óvodák, majd az alapiskolák, és ez a gyereklétszám-csökkenés kezd begyűrűzni a középiskolákba is. A rendszerváltás másik oka, hogy most vezették be az új, gyermeklétszám-függő, normatív finanszírozási rendszert. Éppen emiatt kialakult egy konkurenciaharc a gyerekekért, és ez tőlünk, de más iskoláktól is jobb minőségű szolgáltatást követel.

Mennyire érződik a létszámcsökkenés a gimnáziumban?

Jelenleg 437 diákunk van, míg az előző iskolaév végén még 488 volt. Négy nagy osztály ment el az iskolából, három a négyéves gimnáziumból, egy pedig a nyolcévesből. Helyettük két osztályt tudtunk felvenni a négyéves gimnáziumba 32–33 fővel. A nyolcéves gimnáziumban sajnos nem nyílt első osztály, mert nagyon kis létszámú osztályt nem tudunk nyitni, a normatív támogatási rendszerben ez nem lenne előnyös. Az alapiskolák igyekeztek megtartani a diákjaikat, hatalmas ellenpropagandát folytattak a gimnázium ellen, ami érthető, hiszen nekik is pénzt hoznak a gyerekek. A mi iskolánk pedig nem tudta hatékonyan kivédeni ezt az ellenpropagandát. Ezen persze változtatni akarunk, a nyolcosztályos gimnáziumba jövőre is hirdetünk felvételit. Támogatni akarjuk az igényességet, a céltudatosságot, a kreativitást. A nyolcéves gimnáziumban teret akarunk adni az egyéniség teljes kibontakoztatásának, az önmegvalósításának.

Milyen lehetőségük van a gyerekeknek arra, hogy a tanítás után hasznosan töltsék el idejüket az iskola falain belül?

Az iskola két tornateremmel, egy sportolásra is alkalmas iskolaudvarral rendelkezik, és van egy tanuszodánk egy 25 méteres medencével. ĺgy a gyerekek hetente egyszer a testnevelésórán úsznak, ezen kívül úszószakkörre is járhatnak. Az uszoda október elsejétől a nyilvánosság számára is nyitva tart, hétfőtől péntekig délután öttől este nyolcig, szombaton 16-tól 19 óráig bárki bejöhet az uszodába, sőt szervezett csoportok, például futballegyesületek, egy-egy órára az egész uszodát kibérelhetik. Rendkívül sokrétű a szakköri tevékenységünk, van angol, német, olasz, szlovák szakkör, néptánccsoport, énekkar, bábcsoport, zenés irodalmi színpad, matematikai, kémiai, biológiai, informatikai szakkör. Van három informatikai szaktantermünk állandó internetes hozzáféréssel. Ügyelünk arra, hogy a kötelező idegen nyelv mellett nem kötelező tantárgyként másik idegen nyelvet is tanulhassanak diákjaink. Alternatív óraterv szerint tanítunk, ami azt jelenti, hogy a négyéves gimnáziumban három év alatt vesszük át az alaptananyagot, és a negyedik évfolyamban a diák igényei és elképzelései alapján állítja magának össze az órarendjét. Például ha valaki angol nyelvi vonalon képzeli el az érvényesülését, negyedikben már heti kilenc órában tanulhat angolt. Igyekszünk használható tudást nyújtani, azt tanítani, amit a diák a gyakorlatban is fel tud majd használni.