Készülődnek az érettségire

Stredl Terézia szerint meg kell tanulni szelektálni, minden körülményre odafigyelni, mely a hatékonyabb tanulást szolgáljaA szerző felvételeAz ötéves oktatási intézményben idén tizenkilencen készülnek érettségizni, és mivel közeleg a megmérettetés pillanata, a tanulók megkeresték igazgatójukat, Hajtman Bélát, hogy szívesen meghallgatnának egy előadást a hatékonyabb tanulásról. „Kifejezetten a negyedikesek igénye volt, hogy egy szakember beszéljen nekik a tanulási módszerekről, az időbeosztásról, a stresszoldásról, a vizsgadrukkról és más számukra most igencsak aktuális témáról – mondta Hajtman Béla, s hozzátette: – Stredl Terézia pszichológust, a komáromi Selye János Egyetem Óvó- és Tanítóképző Tanszékének vezetőjét hívtuk meg, hiszen ő avatott szakértője a témának”.

Tanulási típusok

Az időzítés is kitűnően sikerült, hiszen éppen az előadás napján, március 17-én, pénteken hirdette ki az iskolaigazgató az érettségi időbeosztását, vagyis ki melyik tárgyból, melyik napon, hányadikként érettségizik. Az előadásra beosonó tudósító megtudhatta, hogy a tanulás szempontjából három fő típusra oszthatók a diákok: a vizuális, az akusztikus és a motorikus típusra.

Stredl Terézia fölhívta a figyelmet, hogy a beszédfordulatokban is mennyire él ez a három hozzáállás. A vizuális azt mondja, mutasd még egyszer, hadd lássam megint, ők átfutják a tananyagot és így rögzül, egyfajta képként a lényeg. Az akusztikus típusok azt kérik, mondd még egyszer, hadd halljam még egyszer, ezek az emberek hangosan, olvasással segítik a tanulást. A motorikus típus pedig jegyzetel, ő szereti a puskát, a kulcsszavak mentén idéződik fel benne a tananyag. A gyors közvélemény-kutatásból kiderült, vizuális típusból vannak a legtöbben, a másik két kategória jóval ritkább. Az előadó szavai szerint ez nem véletlen, hiszen a mai fiatalok már audiovizuális generációnak számítanak, az információ nagy része képként jut el hozzájuk, s ez azt is jelenti, meglehetősen keveset olvasnak.

Leggyakoribb olvasmány az sms

Egy osztrák felmérés szerint a tanulók leggyakoribb olvasmánya az sms, második helyen a reklámszövegek vannak, harmadikként pedig az óriásplakát-feliratok szerepelnek. Az előadás nemcsak elméleti volt, hiszen a stresszoldó masszázstechnikákkal is megismerkedtek a leendő érettségizők. A tanulás szempontjából olyan fogalmakról hallhattak, mint önismeret, motiváció, stratégia, intelligencia. Az érettségiről olyan szavakat asszociáltak, mint időhiány, szerencse, kapu, bizonyítás, megfelelés, félelem, rövidzárlat.

Stredl Terézia szerint meg kell tanulni szelektálni, minden körülményre odafigyelni, mely a hatékonyabb tanulást szolgálja. Kérdései alapján kiderült, hét óránál többet nagyon kevesen alszanak rendszeresen, pedig a hat-nyolc óra alvás a minimum.

Lankad a figyelem

A társadalmilag létrehozott időbeosztás sem kedvez a tanulásnak, hiszen reggel kilencig még ébredezik a szervezet, a teljesítménygörbe szempontjából a délelőtt tíz-tizenegy óra közötti időszak, kora délután pedig a kettő-három óra közötti idő a legjobban kihasználható, este hét-nyolckor is kész lenne a szellem a befogadásra. Ezzel szemben a diák már reggel nyolctól kényszerítve van az összpontosításra, tíz-tizenegy órára éppen lankad a figyelem, délután hazautazással tölti az amúgy „értelmesen” is kihasználható időt, este pedig éppen hét-nyolckor nézik a televíziót, tehát megint csak kárba vesznek az „értékes órák”. Az előadó megjegyezte, ha rajta múlna, akkor érdemi munkával töltenék ezeket a „jó” órákat, minden „ébredező órát” igyekezne kihasználtatni, az érdemi munka nem kezdődne reggel kilenc órától hamarabb. Az éjjeli tanulás sem jó, melynek nagyon sokan hódolnak főként „kényszerből”.

A reggelizés, eleve az étkezések fontossága is szóba került, hiszen tankolás nélkül nehéz az üzemelés. A tanulásra alkalmas legjobb pillanatok keresésén keresztül az önmegismerés rögös, de mégis szórakoztató és tanulságos ösvényén túráztak élvezettel és odaadón a diákok Stredl Teréziával egy remélhetőleg hatékony péntek kora délután.