Lezajlott a Tesztelés 9, de nem mindenki szerint van értelme kilencedikesek vizsgáztatásának

Szerdán a magyar nyelv és irodalom, valamint a matematika tantárgyakból, csütörtökön pedig szlovák nyelvből és szlovák irodalomból írtak felmérőt a magyar alapiskolák kilencedikesei és a 8 éves gimnáziumok ezzel ekvivalens osztályába járó tanulók. A Tesztelés 9-be (T9) több mint 2700 magyar tanuló kapcsolódott be, országosan több mint 50 ezer kilencedikest teszteltek. A szlovák iskolába járóknak annyi előnyük volt, hogy nekik csak két tantárgyból: matematikából, valamint szlovák nyelv és irodalomból kellett bizonyítani tudásukat.

Visszajelzés az iskolának és a tanulónak is

A Tesztelés 9 célja, hogy felmérjék az alapiskolák végzős tanulóinak tudásszintjét. „Ezzel mérjük, hogy meddig jutottak el a kilencedikesek. Ezt egy központilag összeállított, objektivizált teszttel tesszük” – magyarázta lapunknak a felmérés célját Urbán Péter, az oktatási minisztérium munkatársa. Szerinte ez elsősorban az oktatáspolitika céljait szolgálja. 

Azt nézzük, hogy az iskolák teljesítették-e feladatukat, eljuttatták-e oda a tanulókat, megtanították-e azokat a standardokat, amit elvárunk tőlük

 – mondta lapunknak Urbán. Cél azonban az is, hogy az iskolák és tanulók is tudják, meddig jutottak el. „Cél az is, hogy a diákok is kapjanak visszajelzést, hogy meddig sikerült eljutniuk, de jelzés az iskoláknak is, hogy milyen munkát végeztek” – magyarázta az oktatási szakember.

Az már egy mellékes haszna a T9-nek, hogy a középiskolák figyelembe vehetik ezeket az eredményeket a felvételik során. „Az az egyes középiskolákon múlik, hogy mennyire veszik figyelembe, akár el is engedhetik a felvételit a jó eredményt elért tanulóknak, vagy más módon számíthatják be a felvételibe a T9 eredményét” – mondta Urbán.

Nem cél az iskolák összehasonlítása

Szerinte az mindenképpen hasznos, hogy adatokat gyűjtenek a tanulók tudásszintjéről. Azt elismerte, hogy arról lehet vitatkozni, hogy jók-e az alkalmazott tesztek, illetve a felmérésből származó adatokat jól használják-e az oktatáspolitikusok. A Teszteléssel kapcsolatos legnagyobb problémának azt tartja, hogy az iskolák rangsorát felállító INEKO, a tesztek eredményét is figyelembe veszi. 

Nem célunk az iskolák összehasonlítgatása, nem lehet az almát a körtével összemérni. Teljesen más körülmények között működik egy fővárosi iskola, mint egy kis regionális iskola

 – mondta Urbán.

Urbán szerint a minisztérium szeretné megtartani a Tesztelést az oktatási reform teljes bevezetése után is. Ez három ciklusra osztja az alapiskolai oktatást: 1-3. évfolyam, 4-5. évfolyam, 6-9. évfolyam. Azt egyelőre még nem döntötték el, hogy általános tesztelés legyen, vagy csak egy bizonyos mintán, tehát néhány iskolát kiválasztva mérnék a reform hatékonyságát, illetve azt, hogy elérte-e a célját.

A felvételi céljaira hasznos

Az iskolák nem ennyire elégedettek a Tesztelés 9-cel. Matus Mónika, a Szenczi Molnár Albert Alapiskola igazgatója szerint elsősorban a  középiskolák használják a T9 eredményeit. „Ők komponálják bele a felvételi követelményekbe, az alapiskolák számára csak egyfajta visszajelzés, hogy mennyit készültünk, tanultunk a gyerekekkel” – mondta az Új Szónak az igazgató. Szerinte azonban ez a megoldás meglehetősen szubjektív. 

Sokszor a legjobb tanulók írják meg rosszul, mert túlgondolják az egyes feladatokat

 – magyarázta Matus Mónika. 

Szerinte annak több értelme lenne, ha évente lenne egy kompetenciafelmérés. „Ebben az esetben a gyerek fejlődését tudnánk mérni” – mondta az igazgató. Azt ő is kifogásolta, hogy az INEKO egy rangsor készítésére használja a felmérés eredményeit.

Hátrányban a magyar iskolák

Azt is kifogásolja, hogy a szlovák iskolába jelentkező magyar tanulók hátrányban vannak a szlovák iskolában végzett társaikkal szemben, mert a magyar iskolákban három tantárgyból zajlik a T9. Vannak ugyanis olyan szakok, amit magyarul nem lehet tanulni, ezért a magyar alapiskolában végzett tanuló kénytelen szlovák középiskolában folytatni tanulmányait. 

A szlovák iskolák diákjai esetében két tantárgy eredményeit veszik figyelembe, de a magyar iskolákból érkező diákoknak 3 tantárgyból kell jól teljesíteniük

 – magyarázta Matus. Hiába írta meg jól a matematikát és a szlovákot a magyar iskola diákja, ha magyarból rontott, a magyar eredményét is nézik, hiába akar szlovák iskolába menni.