Ahogy a pedagógusok kérték

Hodossy Gyula: Sokan még csak nem is érzékelik a nemsokára bekövetkező nagy változásokatSomogyi Tibor felvétele Mi az idei Katedra Napok vezérgondolata?

Megpróbáltuk a pedagógusok kéréseit és igényeit figyelembe véve megszervezni. Kérdőíveket küldtünk szét, melyekből megtudhattuk, kiket hallgatnának meg szívesen azon előadók közül, akik már szerepeltek a korábbi Katedra Napokon. Harminchat előadó közül tízet választottak ki. Az eddigi Katedra Napoknak mindig volt egy központi témája, vagy az irodalom, vagy a történelem oktatásával foglalkoztunk és így tovább. Az idei bizonyos szempontból érdekesebb, mert több előadót várunk, korábban hárman-négyen adtak elő. Érdemes meghallgatni az előadásokat.

Ez csupán az egyik része az eseménysorozatnak.

A másik része, hogy a pedagógusok találkozhatnak egymással. Nagyon fontosnak tartom, hogy a tanárok számára legyenek fórumok, hiszen nagyon kényes, átmeneti időszakot élnek meg az iskolák. Sokan még csak nem is érzékelik a nemsokára bekövetkező nagy változásokat. Erről beszélni kell, nem elég, ha a pedagógus a sajtóból értesül arról, mi fog vele történni. Fontos, hogy alkalma legyen beszélgetni szakmabeliekkel az aktuális kérdésekről, legyen módja a véleményformálásra, létrejöjjön a pedagógusok és a döntéshozók közötti párbeszéd. Ez elengedhetetlen. A most jóváhagyott közigazgatási törvény másként kezeli az iskolákat, megváltozik az óvodák, az alap- és középiskolák sorsa, máshonnan fogják kapni az utasításokat, más veszi át a felügyeleti szervek szerepét, módosul a finanszírozás. Ebből a folyamatból nem lehet kihagyni a pedagógusokat, figyelembe kell venni a véleményüket. Ezt a célt szolgálta a Katedra Alapítvány tavalyi programja, A 21. század iskolája című, melyen megpróbáltuk kikérni minél több pedagógus véleményét. Ezeket egyrészt a Katedrában, másrészt egy háromnyelvű kötetben publikáltunk.

Most is készül összefoglaló kiadvány?

Nem, éppen azért, mert ez más jellegű találkozó. A korábbiak részben kötődtek a Katedra Társaság feladatköreihez, és azok mindig megjelentek könyv formájában vagy a Katedrában. Ettől függetlenül nem kisebb a mostani rendezvény súlya. A Katedra Alapítvány díját minden évben a Katedra Napokon adjuk át, sőt, tavaly a magyar iskolák újraindításának ötvenedik évfordulója kapcsán megalapítottuk a Szlovákiai Magyar Iskolákért Emlékplakettet is, ennek átadására is most kerül sor.

Kapcsolatban állnak szlovák kollégákkal?

Rendszeresen kapunk meghívásokat szlovák szervezetektől, és természetesen mi is küldünk meghívókat. A 21. század iskolája tervezetünket is közösen készítettük. A Pozsony–Győr–Bécs háromszögben kérdeztünk meg szakembereket, hogyan képzelik el a jövő század közoktatását. De ez önmagában nem elég, sokkal szorosabb kapcsolatokat kellene kiépítenünk a szlovák pedagógustársadalommal. Az új törvényről egyeztetésekre lesz szükség, mert egy közös fellépés sokkal eredményesebb lehet. Egy sor olyan kérdés felmerülhet, ahol fontos lehet az egyeztetés, ugyanis bővülnek a lehetőségeink. Ezentúl nem a minisztérium ír elő egyféle, kötelező érvényű módszert, az iskolák önhatalmúlag is dönthetnek, milyen tankönyvekből tanítanak, beleszólhatnak abba, kik és hogyan tanítsanak. Az információkat át kell tudnunk adni egymásnak, hogy tapasztalatainkat kölcsönösen hasznosíthassuk. A szlovákiai társadalom, sem a szülők, sem a pedagógusok, nincsenek felkészülve az új törvény által rájuk ruházott feladatkörökre. Az lenne jó, ha ez az átalakulás egy sikertörténet lenne, azzá pedig csak akkor válhat, ha minél szélesebb réteget vonunk be oktatásügyünk megreformálásába.

Mennyiben változik meg a Katedra Napok szerepe a Szlovákiai Magyar Oktatási Fórum működése kapcsán?

A Szlovákiai Magyar Oktatási Fórumnak az egyik létrehozója a Katedra Alapítvány. Azzal a szándékkal hozta létre, hogy állandó intézményként jelenjen meg. A Katedra Napok vagy a Katedra Társaság más feladatokat vállalt fel eddig. A Katedra Társaság módszertani kérdésekkel foglalkozik, az Oktatási Fórum oktatáspolitikai kérdésekkel, s próbálja egy asztalhoz ültetni az egyes oktatási intézményeket. Azt éreztük itt az Alapítványban, és erre visszajelzések is érkeztek az egyes minisztériumoktól, mind Pozsonyból, mind Budapestről, hogy nincs a szlovákiai magyarságon belül az oktatáspolitikában semmiféle egyeztetés. Sokkal hatásosabb és eredményesebb lenne oktatáspolitikánk, ha lenne egyeztetés, az oktatási intézmények is támogatják ezt. Enélkül elcsúsznak a dolgok egymás mellett, azért is tartjuk fontosnak, hogy ez a társaság rendszeresen leüljön, s működjön egy állandó iroda, ahol oktatáspolitikával kapcsolatos kérdéseket tehetnek fel szülők, pedagógusok, önkormányzatok, bárki, aki az oktatásban érintett, információt kérhessen, javaslatot tehessen. A Fórum elnöksége ezeket megvitatná és egy szakembergárdával felméréseket és dolgozatokat készíttetne, majd kialakítana egy közös álláspontot, melyet továbbítana az egyes végrehajtó intézményeknek. ĺgy sokkal eredményesebb lehetne a szlovákiai magyar pedagógustársadalom érdekérvényesítése az oktatáspolitikai kérdésekben.