Enyhíteni kell a centralizált oktatáson

Intézmények közötti tanácskozásra került sor a közelmúltban az alap- és középfokú magyar nyelv- és irodalom oktatásának fejlesztéséről a Pozsonyi Magyar Tannyelvű Alapiskola és Gimnáziumban. A Comenius Pedagógiai Intézet szólította meg azokat a szlovákiai intézményeket és szervezeteket, amelyek feladatkörébe beletartozik a tantárgy oktatásának bebiztosítása és gondozása. Ezek közé tartoznak az egyetemeink magyar nyelv és irodalom tanszékei Nyitrán, Pozsonyban, Besztercebányán és Komáromban, az Oktatási Minisztérium Nemzetiségi Főosztálya, az Állami Pedagógiai Intézet, a Szlovák Tankönyvkiadó, a Pedagógiai Módszertani Központ, az Állami Tanfelügyelet, a Katedra Társaság és nem utolsó sorban a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége.

Várat magára az oktatási reform. Változtatni kellene a tartalmi szabályozás merev rendszerén, enyhíteni a centralizált oktatáson, amelynek egyik jellemzője, hogy fentről lefelé szabályoz. Eszközei a tankönyvek, amelyek tartalmilag elévülnek, a tanterv, amelyet az idő meghalad, a vizsgák, amelyek nem kompetenciákat mérnek. A központi vezérlés a dokumentumot előnyben részesíti a fejlesztésekkel szemben. A tantervek szigorú számonkérése korlátozza a tanárok személyes szabadságát abban a tekintetben, hogy a tanulók egyéni igényeinek jobban megfelelhessenek. Kulcskompetenciákról beszélünk, de a tanulók fejlődési üteméről és szükségleteiről nem alkotunk képet. A tankönyveink gyakran feleslegesen túldimenzionáltak, olykor hibásak, nem támogatják optimálisan az elsajátítási folyamatot, nem épülnek megfelelően egymásra. Szakmai együttműködés szükségét vetik fel mindazok a közös pedagógiai célok és problémák, amelyek a szlovákiai magyar iskolák sikeres átalakításából adódnak, akár helyi, akár országos szinten.

A. Szabó László, az Oktatási Minisztérium Nemzetiségi Főosztályának igazgatója által feltett kérdésre, hogy mi legyen a közös cél, a közös feladat, Fodor Attila, a Comenius Pedagógiai Intézet igazgatója tömören azt válaszolta: hogy jó legyen a magyar oktatás. Ajánlott is erre a célra az intézet nevében 20 ezer koronát, amely összeg a civil szervezet részéről nyilván apró provokatív gesztus. Szomorú tény, hogy az Országos Pedagógiai Intézet nemzetiségi részlege a közelmúltban, a szemünk láttára szűnt meg. Miközben egy önálló intézményre vágytunk, hagytuk elsorvadni a meglévő pozícióinkat.

Nemzetiségi oktatási koncepció

A Tankönyvkiadó magyar szekciójának gondjairól Urbán Zsolt és Dudás Anna festett elgondolkodtató képet. Helyzetükre az egyre szűkülő pénzügyi keret nyomja rá bélyegét. Nem dúskálnak a tankönyvírók által felkínált kiváló munkákban, de a meglévő tankönyvek és munkafüzetek fejlesztéséhez sem kedvezőek a szakmai és anyagi feltételeik. Szükségesnek látják kidolgozni a tankönyvek megújításának koncepcióját, valamint biztosítani hozzá a pályáztatási lehetőségeket. A. Szabó László elmondta, hogy az Országos Pedagógiai Intézet önálló magyar tagozatának kialakítását már kérvényezték. Terveikben szerepel a nemzetiségi oktatási koncepció kidolgozása. A magyar nyelv és irodalom tantárgyi koncepció koordinálásában is szívesen részt vesznek. A tankönyveket újra kellene értékelni. Figyelmet keltett a kijelentése, hogy a tankönyvek írására nem probléma pályázatokat kiírni, csak az igényeket kellene jobban ismerni hozzá. A jelenlévők egyetértettek abban, hogy az intézményeink külön-külön csupán a jelenlegi állapotok fenntartására képesek. A továbblépés érdekében elfogadták az együttműködés folyamatának módját.