Autista osztályt indítottak a bélyi alapiskolában, mellyel a Bodrogközben úttörőnek számítanak

A mintegy 170 diáknak otthont adó tanintézmény elsősorban a szülők igényére reagált, akik szerint az iskola újonnan indult szolgáltatása igazi megváltást jelent az érintett családok számára. Az osztályt jelenleg 5 autista gyerek látogatja, de igény szerint a jövőben még több gyerek befogadását is lehetővé tennék. 

Annak ellenére, hogy a Bodrogközben egy-két kisebb település kivételével szinte mindegyikben működik alapiskola, az ilyen, speciális igényű gyerekek megfelelő oktatását illetően jelenleg nagyon gyenge a felhozatal. Míg a közel 50 ezer embernek otthont adó, elsősorban magyar ajkú lakosokból álló tájegység közelében nemrégiben csak Tőketerebesen működött olyan tanintézmény, ami kimondottan az autista gyerekek oktatásával foglakozik, a 2024/25-ös tanév ebből a szempontból már valamivel pozitívabban indult. Ahogy azt Kalinák Szabolcs, a bélyi alapiskola igazgatója szerkesztőségünknek elmondta, az autista gyermekek osztályának elindítását több ok is indokolta. 

Az egyik fő tényező az volt, hogy egy autista gyermek érkezett az iskolánkba, ami új kihívásokat jelentett a pedagógusok számára, akik korábban nem foglalkoztak ilyen típusú oktatással. Az iskola felismerte, hogy szükség van a speciális pedagógusok képzésére is, hogy megfelelő támogatást tudjanak nyújtani az autista gyermekeknek

– közölte lapunkkal Kalinák Szabolcs.

A Bodrogközben több autista tanuló él, és a szülők részéről is volt igény az ilyen típusú osztályra. A helyi közösség igényei mellett a szülők megkeresése is hozzájárult ahhoz, hogy az iskola elindítsa a szóban forgó programot, amely a közösség szükségleteit is figyelembe vette. A tanárok tapasztalatai az autista gyermekek oktatásában egyelőre korlátozottak, mivel azonban az autista osztályt vezető tanár speciális pedagógusként végzett, így az intézménynek nem  kellett új tanárokat keresnie az osztály elindításához. Mindössze a szükséges engedélyeket kellett beszerezniük, anélkül, hogy különösebb terhet róttak volna az iskola költségvetésére.   

Állapot, nem betegség 

Az autista gyermekek másképp gondolkodnak, azonban egyes területeken kiemelkedőek lehetnek, például a matematikában vagy az angol nyelvben. Azonban a közösségbe való beilleszkedésük nehézkes lehet, emiatt az osztályban az osztályvezető munkáját egy segédpedagógus is támogatja. 

A pedagógusaink tudják, hogy más megközelítést kell alkalmazniuk, és fontos, hogy a gyermekeket ne betegekként, hanem különleges állapotú tanulókként kezeljék

– tette hozzá az igazgató

Az autista gyermekek osztályának bővítését a jövőben az igények és a beérkező megkeresések függvényében tervezik. Az osztály jelenleg öt fő befogadására alkalmas, a jövőben a jelenzkezők számához mérten azonban készek új osztályt indítani.

Az intézmény által alkalmazott pedagógusok megfelelő szakképesítéssel rendelkeznek, a tanári kar bővítése esetén pedig akár új kollégákat is találhatnak. 

Bár a környék fiatal pályakezdői számára nem mindig vonzó a tanári pálya, az iskola jelenlegi pedagógusaira azonban gond nélkül támaszkodhatunk. Ennek köszönhetően a jövőbeli bővítésekhez is rendelkezünk elegendő humánerőforrással

– mondta Kalinák Szabolcs. 
 

Folyamatos kihívások 

Az újonnan indult osztály vezetésével megbízott Majoros Melinda szerint az autista gyerekek a tanulás során számos kihívással szembesülnek. Ezek közé tartozik például az információfeldolgozás, a pontos rutin és a szigorú tervezés, a kommunikációs nehézségek, az érzékszervi érzékenység, valamint a személyre szabott tantervek. 

Ezek a kihívások hatással vannak az autista gyerekek tanulási élményére, éppen ezért nagyon fontos, hogy a pedagógusok és a szülők együttműködjenek a megfelelő támogatás biztosítása érdekében

– mondta a pedagógus. 

Ezért nagy figyelmet fordítottak a szoros kapcsolatok fenntartására, a gyerekek iskolába való alkalmazkodására, a következetességre és a rend betartására, és az is rendkívül fontos, hogy a hozzájuk járó gyerekek tudása a lehető leghatékonyabban fejlődjön.  

Nehéz elfogadni

A legtöbb szülő nehezen fogadja el a gyermeke autizmusát. A diagnózist követően egyfajta gyászfolyamatba kerülnek, ami általában a gyermekük jövőjével kapcsolatos félelmekből fakad.

Van, aki gyorsan elfogadja a helyzetet és próbálja a legjobbat kihozni belőle míg mások harcolnak a diagnózis ellen, és nem akarják elhinni, hogy a gyermekük autista

– tette hozzá Majoros Melinda.

A szülőknek gyakran szakszerű támogatásra is szükségük van, hogy megbirkózzanak a helyzettel. Ez nem csak szakemberek, de további szülők, esetleg támogató csoportok segítségét is magában foglalja. A diagnózis elfogadása után a szülők a mindennapi kihívásokkal is szembesülnek. Ilyen például a gyermek oktatása, társadalomba való beilleszkedése és a különböző szükségletek kielégítése.

Igazi megváltás 

Az osztály legelső autista diákjának édesanyja, a 12 éves kisfiával a közeli Battyánból naponta ingázó Benkő Anett úgy véli, az iskolának köszönhetően fia igen előnyös helyzetben van. A bélyi iskolában kialakított környezet segített a fiának barátokat szerezni, akikkel közös élményekben is gazdagodhat.

Az előző iskolákban szerzett tapasztalataink negatívak. A fiamat több iskolából is elküldték, mivel nem tudták megfelelően kezelni az autista gyermekek igényeit. Az egyik igazgatónőt azzal fenyegették, hogy vagy a fiam megy el az iskolából, vagy a többiek, ami mutatja, hogy a környezet teljesen kirekesztette őt és a hozzá hasonlókat

– nyilatkozta lapunknak Benkő Anett.

De már az óvodában is hasonló problémákkal küzdöttek, ott szintén elutasították őket. Sokáig nem tudtak megfelelő iskolát találni gyermekük számára. Szerinte Bodrogközben a tanintézmények túlnyomó része nincs felkészülve az autista gyerekek fogadására, és sok esetben segítség helyett inkább nehezítik a fejlődésüket. A fiuk az előző iskolákban nem kapta meg a szükséges támogatást és megértést, ami hozzájárult ahhoz, hogy a  fejlődése megakadt. Úgy véli, amióta gyermekük a bélyi alapiskola autista osztályát látogatja, fejlődése szembetűnő.  

„Az iskolai közeg pozitív hatással van rá, és az összes autista gyerek számára lehetőséget ad, hogy más autista gyerekekkel együtt tanuljanak és játszanak. Az új iskola nemcsak az oktatás szempontjából volt fontos, hanem a gyerekek szociális fejlődése és a szülők közötti kapcsolatok erősítése szempontjából is, hiszen a tapasztalatcsere és a kétirányú támogatás a mai napig jelentőség szerepet játszik az életünkben. Tavaly teljesen el voltunk keseredve, nem tudtuk, kihez forduljunk, és a legsajnálatosabb talán az, hogy legtöbbször maguk a pedagógusok azok, akik ahelyett, hogy megpróbálnának segíteni, inkább hátat fordítanak. Ezzel ellentétben, itt Bélyben egyelőre jó helyen van. A jövő azonban továbbra is kérdéses, hiszen a középiskolai tanulmányai ebben a pillanatban közvetlen környezetünkben nem megoldhatóak” –  zárta Benkő Anett. A 12 éves Rolika jelenleg a tiszacsernyői zeneiskolát is látogatja, ahol dobolni tanul.