Új tanév, új vizsgarendszer

A pozsonyi székhelyű Állami Pedagógiai Intézet a Brit Tanács és a Nyitott Társadalomért Alapítvány – Open Society Foundation – közös szervezésében és támogatásával különböző helyszíneken, tanfolyamokon, rendezvényeken, konferenciákon az új érettségi vizsga- és követelményrendszerrel kapcsolatos előadásokra került sor.

Legutóbb Pozsonyban 2003. november 24-től 28-ig egyhetes tanfolyamon vettek részt azok a történelem, szlovák, magyar, földrajz és biológia szakos középiskolai tanárok, akik az elmúlt években a MONITOR elnevezésű tesztkérdéseket dolgozták ki. Az előadók a Cambridge-i Egyetemről érkeztek Helen Patrick és Alastair Pollitt személyében, akik a brit egyetem vizsgáztatással és méréssel foglalkozó kutatócsoportnak a tagjai. Az Állami Pedagógiai Intézetet Nora Kovarčíková mérnöknő képviselte, ki az angolból szlovákra fordítás mellett a főszervezői teendőket is ellátta. A rendezvényt a Művelődési Szolgáltatások Intézetében /Ústav vzdelávania služieb/ szervezték meg. Az intézet egyébként egész évben nyelvtanfolyamoknak és művelődéssel kapcsolatos nyári és évközi továbbképzéseknek ad otthont.

A MÉRÉS STRATÉGIÁI

Az első napon Alastair Pollitt a mérés stratégiáiról beszélt. Szerinte a diákok teljesítményeinek mérését az egyes sportágakkal lehet párhuzamba vonni. A legsajátosabb példa erre a magasugrás. Eleinte a lécet olyan magasságba kell tenni, hogy mindenki átugorhassa, utána egyre feljebb kell emelni, lesznek olyanok, akik már nem fogják átugorni, velük foglalkozni kell, végül olyan magasságba kerül a léc, amelyet még senki sem ugrott át. Ezért sosem szabad toronymagasra tenni a mércét, meg kell találni a legmegfelelőbb szintet. Mivel az előadó pszichológus is egyben, tanulságos tapasztalatait, pszichológiai ismereteit osztotta meg a hallgatósággal. Szerinte az a jó vizsgáztató tanár, aki bele tudja magát élni a leggyengébb teljesítményt nyújtó diákja szerepébe. A stressz hatását sem lehet figyelmen kívül hagyni a vizsgáztatás ideje alatt.

Ezután ismertette a tanulási stratégiákat és azok lefolyását.

HOGYAN KÉSZÜLJÜNK FEL A VIZSGÁRA?

A vizsgára, felelésre, írásbeli tesztre való felkészülésnél a következő pontokat nevezte meg: tanulás; a kérdés, az adott kérdéskör figyelmes elolvasása; a keresés; összehangolás; alkotás és rögzítés. Ezeket a folyamatokat részletesen körülírta. Felsorolta és bemutatta azokat az angol elméleti iskolákat, amelyek egymást követték, és különbözőképpen értelmezték a szövegértést és befogadást.

A TESZTĺRÁS

A tesztírás kérdéseire az angol lektor nagy figyelmet fordított. Fontos, hogy milyen elvből, elméletből indul ki a tesztíró. Hogyan tudja feldolgozni, leírni gondolatait? Fontos a teszt gyakorlati alkalmazása is. A tesztírónak célokat kell kitűznie, meg kell önmaga részére fogalmaznia az írásos teszt lényegét. Tisztában kell lenni diákjai képességeivel, meg kell tudnia különböztetni egymástól a könnyű, közepes és igényes kérdéseket. Látnia kell a célt, mit akar tesztelni a vizsgáztató? Ezzel a diákoknak is tisztában kell lenniük. Nagyon lényeges az egyszerű, természetes nyelv használata. A képzettársításos, metaforikus kifejezések megzavarják a logikai gondolkodást. A vizsgáztatónak előre ismernie, tudnia kell, hogy milyen eredményskálát állít fel, világosan meg kell önmaga számára is határozni a kritériumokat. Az is lényeges, hogy a kérdésre kapott választ felelősségteljesen ellenőrizze, és majdan értékelje. Pollitt hangsúlyozta, hogy a tesztkérdésekben csak megindokolt esetekben legyenek tagadószók, egyébként kerülni kell a tagadásra utaló kérdéseket, ha mégis, akkor a kiemelendő más betűtípussal legyen írva. A kihangsúlyozott kifejezések sokat segíthetnek a diáknak a helyes megoldásnál.

ANGOL VIZSGARENDSZER

Másnap Helen Patrick tartott előadást az Angliában érvényben lévő vizsgarendszerről és a vizsgáztató bizottságok összetételérő, személyi állományáról. Hosszabb időt szentelt a tesztkérdések előkészületeinek, megbeszéléseinek, megírásának megvitatásának, az időbeosztásról. Nagy-Britanniában titok és diszkréció övezi a tesztek iskolákba való eljuttatását, ezért elektronikus postán nem küldhetik el az egyes tesztvariánsokat. De már arra is volt példa, hogy feltörtek egy országos jelentőségű tesztlapokat szállító járgányt. Ilyenkor készen állnak a pótkérdésekkel is.

A MONITOR RENDSZERE

A tanfolyam legtartalmasabb és leghasznosabb része a tesztek megalkotásának, alkalmazásának és bemutatásának megbeszélése volt. Szakok szerint külön szekciókban dolgoztak a középiskolai tanárok. Azokat a szempontokat vették alapul, melyekről a rendezvény első napjaiban elméleti síkon volt szó. ĺgy leszűrhetőek voltak a frissen szerzett ismeretek. A tanfolyam zárónapján az Állami Pedagógiai Intézet munkatársa ismertette és tudatta a MONITOR szerzőivel a következő tanév érettségi vizsgáinak lebonyolítási rendszerét. Erre most nem térek ki, minden középiskola igazgatósága ezt a tervezetet, időrendi, tantárgyak szerinti beosztást, az egész érettségi rendszert és vizsgarendet a közeljövőben megkapja az utasításokkal és egyéb magyarázatokkal együtt.

Az angol lektor véleményében tréfásan megjegyezte, hogy náluk már 136 éve folyik a tesztelés, épp ezért már elavultnak és „megkövesedettnek” tűnhet ez a vizsgáztatási forma. Annak a reményének adott hangot, hogy a jó kezdetnek még jobb lehet évről évre a folytatása., és így majdan lehet a hagyományokra építeni.

SZÜKSÉG VAN A TOVÁBBKÉPZÉSRE

Bizakodjunk és reménykedjünk, hogy jól képzett tanárokkal, vizsgáztatókkal diákjaink tudásszintje sem fog alul maradni. Szükség van a továbbképzésekre, konferenciákra, szemináriumokra, hogy a tanárok ne csak a tantestületekben, hanem más fórumokon is véleményt tudjanak formálni diákjaik érdekében tett áldozatkész és egyáltalán nem haszontalan munkájukról. Ezért dicséretes ez a kezdeményezés a külföldi és más honi intézmények részéről, mivel így hozzájárulhatnak az oktatás szintjének emeléséhez. Bár a pedagógusbérek is ilyen tempóban és reménykeltően emelkednének!

AKTUÁLIS PÁLYÁZAT

Fotópályázat tanároknak

és diákoknak

AJÁNLÓ

A Pedagógus-továbbképzési Központ alap- és középiskolás diákok valamint tanáraik részére fotópályázatot hirdet Kattanj az iskolára! címmel. Olyan fényképeket, amelyek a fotóművészet eszközeivel mutatják be a mai magyar iskolát. A téma szabadon választott, de gondolatébresztőnek ajánlunk néhányat.

AJÁNLOTT TÉMAKÖRÖK

u A tanulás szabadsága: Ebben a témakörben megörökíthetők a tanulási szokások, a különleges testtartások, magatartásformák. Ezt ki-ki ellesheti az osztályteremben, a napköziben, de meg is rendezheti a szituációt.

u Az iskolában nem csak tanulunk, élünk is: Az iskola és környezete: az ott élő, tanuló, tanító gyerekek, felnőttek életének bemutatása. A pályázók készítsenek külső és belső felvételeket az iskolai környezetükről, amelyben megmutatkoznak olyan élethelyzetek, ahol a diákok, és tanáraik együttműködnek akár a klasszikus tanítási órán kívül is.

u Az európai iskola: Avagy milyen a mai iskola, amely a jövő európai polgárait neveli? Olyan képeket várunk, amelyek megmutatják a mai iskola világát a leginkább jellemző haladó erőket vagy belső visszásságokat.

u Divatfotók a tizen- és huszonéves diákok, fiatalok viseletéről, viselkedéséről: A ruha, a lábbeli, a kiegészítők, a frizura, a testfestés és minden más megörökíthető, amely kapcsolatba hozható az aktuális iskolai divattal. Mindezeket nem kell a divatlapok stílusában tálalni, de a képi ötletesség ennél a feladatnál is első helyen áll. A fiúk és lányok viselete egyaránt szerepeljen minden kollekcióban.

A pályaműveket 18-szor 24 cm-es méretben kell elkészíteni. Fekete-fehér és színes papírképek egyaránt beküldhetők. A pályázaton részt vehetnek iskolai fotószakkörök (I. kategória), alap- és középiskolás diákok egyénileg (II. kategória), illetve tanárok (III. kategória). A beküldendő pályaműveken szerepeljen a szerző neve, születési dátuma, lakáscíme, az iskola (vagy más intézmény) (és esetleg fotószakkörének) neve, címe, és ha van, akkor a kép címe is. A fotószakkörök 10-10 db, az egyéni pályázók 4-4 db 18x24 cm-es fotót küldhetnek be.

Beküldési határidő: 2003. december 20. Cím: PTMIK, 2097 Pilisborosjenő, Fő u. 1. A borítékra írják rá: Kattanj az iskolára!

Fődíj: 50.000 Ft, II. díj : 30.000 Ft, III. díj: 20.000 Ft értékű ajándékutalvány. Valamennyi küldeményt gondosan – kemény kartonlapok közé – csomagolva postázzanak a résztvevők.

Mindhárom kategória értékelésére 2003. január 5-én kerül sor, ezt követően kapnak értesítést a díjazottak az elért eredményekről. További információk: Dudescu Krisztina, PTMIK, 2097 Pilisborosjenő, Fő u. 1. Tel: 0036/6-26-537-549, email: [email protected]