Átlagosnak mondható a diákok tételes tudása

A Monitor elnevezésű országos tudásszintfelmérések segítségével 1999 óta próbálják a tanulók középiskolákban szerzett tantárgyi tudását és felkészültségét az egyes témakörökben vizsgálni. Az Állami Pedagógiai Intézet munkatársaival együttműködésben az iskolák szimulált vizsgák révén mérik fel tehát a diákok tudásszintjét immár ötödik éve. A projekt sikeresnek mondható, hiszen az évek során számos középiskola bekapcsolódott már ebbe az országos próbaérettséginek is felfogható felmérésbe. A Monitor feladatlapjai összeállítóinak a legfőbb célja, hogy előkészítsék a jövő tanévben bevezetendő új típusú érettségi vizsgákat, melyeknek általános, külső részében lehetőség nyílna a diákok tudásszintjének az eddiginél sokkal objektívabb felmérésére is. A kitöltött feladatlapokat értékelő szakemberek tapasztalatai szerint a diákok próbaérettségik során nyújtott teljesítménye korántsem ad okot a bizakodásra. Az értékelés során arra a felismerésre jutottak, hogy a diákok ismeretei meglehetősen felületesek, felkészültségük számos kivetnivalót hagy maga után. A tanárokat is meglepte, hogy a próbaérettségik alkalmával diákjaik többségükben nem az elvárt teljesítményt nyújtották. A feladatlapokon szereplő kérdések nehézségi foka nem minden esetben felelt meg a nebulók képességeinek és a teljesíthetőség feltételeinek. A pedagógusok véleménye szerint a kérdések megválaszolására megszabott időkeret sem feltétlenül elegendő. A kérdéseket ugyan a tantervben foglaltak alapján állítják össze, a gyakorlatban azonban nem mindig a tanterv szerint haladnak a tananyag átvételével. ĺgy fordulhat elő, hogy a diák nem tudja a választ bizonyos kérdésekre. A feladatlapokon szereplő kérdések egyébként sokkal inkább a tanulók átfogó értelmi képességeinek, mintsem lexikális ismereteinek, tételes tudásuknak felmérésére szolgálnak. A diákok – az eddigi tapasztalatok legalább is ezt igazolják – egyelőre nincsenek felkészülve az ilyen típusú feladatok teljesítésére és a tanároknak is kevés gyakorlatuk van az ilyen kérdések megszövegezésében. Alena Tomengová, az Állami Pedagógiai Intézet igazgatóhelyettese úgy látja, a diákok Monitor során nyújtott teljesítményéből következtetni lehet a hazai oktatási rendszer gyenge pontjaira: „A felméréssorozat az azonos típusú iskolák diákjai körében meglehetősen nagy tudásszintkülönbségeket tárt fel. Miközben tanulóink tételes tudása nemzetközi összehasonlításban átlagosnak mondható, feladatmegoldó készsége aránylag alacsony szintű.” (ervé, s)